Kinder & Jugendliche

Beschreibung

Der Kreis Heinsberg hat auf eigenes Betreiben hin bereits vor den Osterferien so genannte Schnelltests für die Schulen im Kreisgebiet bereitgestellt, um etwaige COVID-19-Fälle möglichst rasch aufzudecken und Infektionsketten zu unterbrechen, was prinzipiell auch teilweise gelang.

Nach den Osterferien ist das Land NRW nachgezogen und stellt flächendeckend Schnelltests zur Verfügung. Die verpflichtenden Tests des Landes sind noch aufwändiger in der Anwendung und sind nur durchführbar, weil Lehrpersonen Aufgaben außerhalb ihres Aufgabenbereiches übernehmen und beispielsweise ohne Schutzkleidung Testlösung in Teströhrchen abfüllen und die Schüler*innen bei der Testung unterstützen. Das nimmt Zeit in Anspruch, die für den Unterricht entfällt.

Gleichzeitig wird die Effektivität von Schnelltests zunehmend kontrovers diskutiert. Es gibt im Kreisgebiet nachgewiesenermaßen den Fall von COVID-19-Übertragungen trotz durchgehend negativer Schnelltests an einer Schule.

Inzwischen haben andere Kommunen im Land weitere Testverfahren erprobt. U.a. werden in Köln den Schulen so genannte „Lolli-Tests“ in Verbindung mit gepoolten PCR-Tests bereits angeboten. Ab dem 10.5.21 werden die Lolli-Tests an allen Grund- und Förderschulen in NRW erprobt. Diese Tests sind deutlich einfacher in der Anwendung, liefern ein zuverlässiges Ergebnis und sind trotz einer Verzögerung von ca. 24 Stunden für die Laborauswertung insgesamt schneller einsetzbar als so genannte Schnelltests, die in den ersten Tagen der Infektion in der Regel noch nicht anschlagen und falsch-negative Ergebnisse liefern können.

Für uns stellen sich daher folgende Fragen:

1. Welche weiteren Testverfahren sind der Verwaltung bekannt? Wurde auch für die weiterführenden Schulen im Kreis Heinsberg ein anderes Testverfahren in Erwägung gezogen?
2. Wie beurteilt die Verwaltung eine Übernahme des  „Lolli-Test-Modells“?
3. Welche Kostenunterschiede sind bei beiden Modellen (bisheriges und „Lolli-Test-Modell“) zu erwarten?
4. Sind alternative Tests nur zusätzlich zu den Landestests möglich und müssten von den Kommunen komplett selbst finanziert werden?
5. Wie viel Testkapazität für PCR-Tests steht überhaupt zusätzlich für gepoolte Screening-Tests an Schulen oder anderswo im Kreisgebiet zur Verfügung?

Jutta Schwinkendorf  / Dr. Sabrina Grübener  / Jörg van den Dolder

Beschreibung

a

1. Welche konkreten Maßnahmen werden unternommen, um das Defizit an Betreuungsplätzen (U2, U3 und Ü3) zu beheben?
2. Inwieweit werden die bestehenden KiTa-Planungen im Hinblick auf neue Wohngebiete angepasst und die zusätzlichen Bedarfe verifiziert?
3. Werden neue Baugebiete in  den einzelnen Kommunen  dem Kreisjugendamt frühzeitig mitgeteilt?
4. Welche Grundstücke/Standorte sind derzeit für weitere KiTas geeignet und denkbar?
5. Gibt es schon Verhandlungen mit Trägern für neue Kitas? Welche Träger wurden für weitere KiTas angesprochen?
6. Wird  das gestärkte Wunsch- und Wahlrecht der Eltern,  gegebenenfalls auch Kitas aus Nachbarkommunen zu besuchen, berücksichtigt? (vgl. §3 KiBiz)?
7. Wie viele Klagen wegen des Rechtsanspruchs auf einen KiTa-Platz gab es für die KiTa-Jahre 2019/2020 und 2020/2021 im Kreis aufgelistet nach Kommunen, für die das Kreisjugendamt zuständig ist.
8. Ab welchem Zeitpunkt ist bekannt, dass Kinder die KiTa zwecks Einschulung verlassen?
9. Liegen dazu Zahlen für August 2022 schon vor? Wenn ja, bitten wir um eine Aufstellung eingeteilt nach Kommunen.

Dr. Sabrina Grübener / Paul Mank

Beschreibung

Gerade für Schülerinnen und Schüler an Förderschulen ist ein regelmäßiger Schwimmunterricht und das damit verbundene Schwimmen lernen fundamental wichtig und leistet einen wichtigen therapeutischen Beitrag. Vor allem für Förderschüler*innen mit geistiger Beeinträchtigung, aber auch für Kinder an den Förderschulen für emotionale und soziale Entwicklung ist das Schwimmen von enormer Bedeutung.

Immer wieder ist von Kindern und Jugendlichen zu lesen und zu hören, die im Sommer in Gewässern ertrinken, weil sie nicht schwimmen konnten. Diese Zahlen nehmen zu.

In den letzten Jahren sind  Schwimmbäder im Kreis Heinsberg geschlossen worden, auch kleine Bäder, die an Schulen angegliedert waren und für Schwimmunterricht zur Verfügung standen. Bestehende Bäder können nur durch weite An- und Abfahrten erreicht werden, was die zur Verfügung stehende Badezeit erheblich einschränkt.

Als wichtiger Träger von Förderschulen trägt der Kreis Verantwortung dafür, dass alle Kinder die Möglichkeit zur Teilnahme am Schwimmunterricht erhalten. Daher bitten wir um Beantwortung folgender Fragen:

1. Welche Schwimmbäder können von welchen kreiseigenen Schulen genutzt werden?
2. Für wie viele Kinder der Förderschulen kann dort jeweils in einem Halbjahr Schwimmunterricht angeboten werden und wird dies auch genutzt?
3. Haben alle Kinder der Förderschulen während ihrer Schulzeit die Möglichkeit, einen Schwimmkurs zu machen? Wie viele Kinder haben diese Chance nicht?
4. Wie viel Badezeit bleibt konkret übrig, wenn man die An – und Abfahrtszeiten zu den Schwimmbädern abzieht?

Beschreibung

Eine gesunde Ernährung ist gerade für Kinder und Jugendliche und deren psychischen, physischen und schulischen Entwicklung von besonderer Bedeutung. Ein Großteil des täglichen Bedarfs (Frühstück und mit steigendem Anteil Mittagessen) wird dabei in Schulen eingenommen. Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, dass in diesen öffentlichen Einrichtungen ein ausreichendes Angebot an gesunden, möglichst ökologisch/regional erzeugten und vor allem auch bezahlbaren Lebensmitteln zur Verfügung steht und auch von den Schüler*innen angenommen wird.

Der Kreis Heinsberg ist als Träger mehrerer Förderschulen, Berufskollegs und des Kreisgymnasiums für die Rahmenbedingungen eines wie oben dargestellten Angebots in der Verantwortung. Darüber hinaus hat sich der Kreis Heinsberg in seiner Nachhaltigkeitsstrategie das Handlungsziel „Nachhaltiger Konsum und Gesundes Leben“ auf die Fahne geschrieben.

Vor diesem Hintergrund bitten wir um die Beantwortung folgender Fragen:

1. Wie hoch ist der Anteil an Schüler*innen, die ein warmes Mensaessen in Anspruch nehmen?
2. Wie hoch ist der jeweilige Anteil an regional erzeugten bzw. ökologisch erzeugten Lebensmitteln bei den angebotenen Lebensmitteln in den Schulen?
3. Wie viel kostet in welcher Schule eine warme Mahlzeit? Welchen Anteil haben die Eltern zu tragen?
4. Wie hoch ist der Anteil an „Fast Food“ wie z. B. Pommes Frites, Pizza, Döner?
5. Wie hoch ist der Anteil an Lebensmitteln, die dem aktuellen Standard der Deutschen Gesellschaft für Ernährung entsprechen?
6. Wie trägt der Kreis in den kreiseigenen Schulen zu einer gesunden und bezahlbaren Ernährung der Schüler*innen bei?

Beschreibung

Jeden Tag machen sich viele Schüler*innen auf den Weg, um ihre Schule (Förderschule, Berufskolleg oder das Kreisgymnasium) zu erreichen. Dabei werden unterschiedlichste Mobilitätsformen (Fußweg, Fahrrad, ÖPNV, Auto) genutzt, die unterschiedliche Rahmenbedingungen benötigen, damit die Schüler*innen sicher und zuverlässig zur Schule kommen. Hierzu gehören u.a. gute Verkehrsübergänge, Zebrastreifen, gute Radfahrwege und ausreichend Parkplätze.

Der Kreis Heinsberg ist als Träger mehrerer Förderschulen, Berufskollegs und des Kreisgymnasiums für die Förderung solcher notwendigen Rahmenbedingungen zuständig.

Vor diesem Hintergrund bitten wir um die Beantwortung folgender Fragen:

1. Gibt es ein mit den Schulen gemeinsam erarbeitetes Schulwegekonzept? Falls ja, für welche Schulen?
2. Gibt es identifizierte Probleme auf den gängigen Schulwegen der Schüler*innen? Gibt es die Möglichkeit seitens der Schule, der Schüler*innen oder der Eltern, mögliche Gefahrenstellen (wie z.B. fehlende Straßenübergänge, Zebrastreifen, Radwege) zu melden?
3. Gibt es an den Schulen Probleme mit „Elterntaxen“? Falls ja, gibt es bereits Lösungsansätze?
4. Wie wird umweltbewusstes Mobilitätsverhalten der Schüler*innen (ÖPNV, Fahrrad, Fußweg) gefördert?
5. Wie viele schulwegbedingte Unfälle von Schüler*innen an den kreiseigenen Schulen gab es in den letzten fünf Jahren?